根据一份可追溯的公开资料，广西着力提升学前教育面向东盟开放合作的水平，这一战略方向已体现在《广西教育发展“十五五”规划》中，该规划明确提出要打造面向东盟的教育交流合作创新高地。这标志着将区域教育合作与国家战略需求深度结合。
在组织架构和平台建设方面，为支撑学前教育的国际化进程，广西已采取了多项具体举措。首先，广西成立了中国—东盟职业教育研究中心学前教育研究所；其次，广西设立了中国—东盟学前教育协同创新发展中心。这些机构的建立，构成了推进学前教育与东盟合作的实体支撑。
从战略实施层面看，广西计划从标准共建、数字赋能和品牌建设三个维度协同发力提升学前教育开放水平。其中，学前教育标准的共建互认被视为深度合作的关键前提，涉及幼儿园管理系列标准、高校学前教育专业系列标准以及在职幼儿园教师发展系列标准等多个层面。
在资源开发与技术应用方面，广西计划联合开发面向东盟的多语种学前教育数字化课程资源库，旨在推动优质教育资源的跨境共享。此外，《广西教育发展“十五五”规划》还提出了将“推进人工智能与教育双向赋能”作为重要的创新方向。
人才培养和交流合作是提升开放水平的另一核心支柱。广西计划持续联合打造境外办学品牌，共同推动“中文+学前教育”复合型人才培养模式落地。同时，资料显示，东盟国家学前教育管理人员和教师曾多次来桂进行跟岗研修、专题研讨与实地调研，这体现了实际的人才交流基础。
从更宏观的合作背景来看，《中国—东盟关于深化人文交流合作的联合声明》明确支持从学前教育到高等教育的全方位合作。此外，广西与东盟国家在学前教育领域具备课程开发、师资培训和标准共建等方面的广阔合作空间。
规划层面也指明了更广阔的布局，《广西教育发展“十五五”规划》提出了“加强‘留学广西’品牌建设”和“建设面向东盟的区域教育中心”等举措，这为学前教育的国际化提供了顶层设计指导。这些举措共同描绘了一个系统性、多维度的合作蓝图。
从时间线和发展脉络来看，相关规划的出台（《广西教育发展“十五五”规划》）确立了总体目标；随后，通过设立研究中心和协同创新发展中心等机构，构建了执行层面的载体；再到具体计划如开发多语种资源库、联合打造境外品牌，则构成了可操作的阶段性任务。这些举措共同指向一个时间序列上的持续深化过程。
读者提示需要关注的是，学前教育标准的共建互认是实现深度合作的关键节点，而人工智能赋能和数字化课程资源的开发则是当前技术驱动下的重点突破口。未来，广西在推进这些领域时，如何将规划目标转化为可量化的成果，将是观察其开放水平提升的重要指标。
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